L’ENFANT GRIS

PERSONNAGES

Lumière du soir : LS
Robe blanche, longue, couleur crème. Douce, sensible, très émotive. Elle se met à pleurer facilement, et alors elle ne s’arrête plus.
Lumière flamboyante : LF
Robe longue, blanche, et brillante. Elle veut toujours briller le plus. Elle parle tout le temps et fort pour attirer l’attention. Impulsive et colérique.
Lumière pailletée : LP
Robe blanche pailletée. Elle veut aussi attirer l’attention. Mais plutôt avec le rire.
LP et LF s’énervent mutuellement même si elles s’apprécient.

Ces trois lumières sont raccordées avec des faux fils à une fausse prise. On travaillera sur leur façon d’éclairer grâce à des lampes de poche. Quand elles parlent, elles sont branchées. Quand elles sont débranchées, elles sont éteintes.

Les filles jaunes : FJ
Elles sont habillées dans l’esthétique des costumes de Grease (années 60), entièrement en jaune, de manière précieuse et stricte. Celles-ci sont fières, hautaines, sèches, elles montrent peu d’émotion, se contrôlent beaucoup. Elles s’habillent avec des habits luxueux et élégants.
Les filles roses : FR
Elles sont habillées dans l’esthétique des costumes de Grease, entièrement en rose, et de manière excentrique. Elles sont coquettes. Elles aiment rire et parler, faire du bruit et danser. Elles sont expansives.
>>> Comme c’est un spectacle pour enfants de 5 ans, nous allons travailler sur les personnages et leurs côtés comiques

La présentatrice du gala : PG
Elle porte une robe entre le jaune et le rose. Toujours avec un sourire ‘pepsodent’.

La fille qui n’avait pas de couleur : F
Fille au jeu naturel, pas de composition de personnage, habillée en couleur chair ou en blanc.

L’enfant gris : EG
Habillé en gris. Vêtements qui doivent faire penser à la pauvreté. Simplicité de jeu et de présence.

La régisseuse, caméraman : R
Habillée de noir, elle s’occupera de tous les changements, de porter la caméra, de lumières

SCENOGRAPHIE

Il n’y aura pas de décor particulier. Mais par contre des jeux de lumière colorés. Le public ne doit pas être éloigné de la scène. Pas de scène surélevée. De plus les personnages devront à certains moments déambuler dans le public.

TABLEAU 1 : Introduction musicale

Musique d’introduction dans le noir sur laquelle s’allument progressivement les 3 lumières. LF s’allume en premier, suivie rapidement de LP, puis de LS. Puis LF se met à clignoter. Tout d’un coup elle est éteinte complètement. Quelques secondes après elle est complètement rallumée. Puis de nouveau éteinte, puis rallumée.

TABLEAU 2 : Un monde en deux couleurs

LF : Tu m’as encore débranchée, ça suffit maintenant !
LP : C’était juste pour rire.
LF : A chaque fois tu me fais le coup.
LP : Mais c’était pour rire !
LF : Tu es jalouse de mon succès, c’est ça ?
LP : Non, mais tu veux toujours briller plus que les autres ! Tu t’es mise à clignoter pour attirer encore l’attention sur toi!
LF : Et pourquoi pas, je joue dans un spectacle, c’est normal que j’attire l’attention sur moi.
LP : Et moi c’est normal que je fasse rire le public !
LS : Ca suffiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiit ! Bon, on est là pour raconter l’histoire à notre public pas pour se disputer !
LF et LP : Ok !
LS : Tout d’abord ce serait mieux de se présenter…
LF et LP : Ok !
LS : Je me présente : lumière du soir et voici mes 2 sœurs : lumière flamboyante et lumière pailletée…
Chacune des lumières se présente en faisant des jeux de lumière.
LP : C’est le moment de raconter l’histoire, non ?
LF (à la régisseuse) : Oui oui oui, tu crées l’ambiance ma chérie ?
LS : Attendez…

R allume des lumières douces pour raconter l’histoire.

LP (au public): Connaissez-vous l’histoire de l’enfant gris ? Non ? Et bien mes sœurs et moi, nous allons vous la racontez…
LF : Ouvrez bien vos oreilles, écartez bien vos yeux et laissez-vous aller…
LS : Mais avant ça, nous allons…
LP : Il était une fois un monde où les habitants ne connaissaient que deux couleurs.
LF : Le jaune et le rose !
LP : Laisse-moi parler !
LF : Tu ne sais pas raconter…
LS : (de manière sous-entendue pour ses deux sœurs) : Calme ! Pourtant, dans ce monde, il ne régnait que disputes et discussions. Chacun voulait imposer SA couleur…
Mais avant de raconter l’histoire, nous allons…
LP (Elle aime beaucoup les roses) : D’un côté, vous avez les roses, célèbres pour leur coquetterie, leurs bijoux, leur coiffure et leur maquillage…
LF (Elle n’aime pas les roses, elle les trouve trop coquettes): Tout leur argent passe dans leurs toilettes et apparences.
LS : Excusez-moi les filles, mais…
LP : Elles aiment rire et parler, faire du bruit et danser.
LF : Elles sont un peu délurées…
LS : Il faut d’abord…
LF : Elles ressemblent à des poules… (Elle les imite)

LS : Ooooh ! Avant de raconter toute l’histoire, il faut habiller les personnages !
LP : Tu as raison…
LF : Il faut quand même leur expliquer ce qu’ils vont voir ? Ok ! Habillons les personnages d’abord !
LS : Qui va-t-on choisir pour jouer le rôle? Musique !

Musique de suspens, genre jeu télévisé.
Elles regardent dans le public avec des lampes de poche pour trouver les acteurs.

LF : Elle ?
LP : Mais c’est une femme pas une fille ?
LS : Si tu joues le rôle d’un cowboy, tu ne dois pas être un vrai cowboy.
LP : Oui, c’est vrai…

LP et LF choisissent les actrices sans laisser à LS le temps de le faire, frustration de LS. LP, LS, LF invitent les actrices à monter sur scène, et les habillent. Cette scène doit être très dynamique. Musique de fond.

LS : Cette robe vous va très bien…
LF : Très bien !
LP : Laisse-moi faire !
LF : Non, c’est moi qui l’habille !
LP : Tu n’y connais rien !

Elles tirent l’une et l’autre sur l’un des bras de l’actrice.

LF : Pour moi !
LP : A moi !
LF : Pour moi !
LP : A moi !

LS les débranchent toutes les 2.

LS : Ouf ! Un peu de calme…
Maintenant il s’agit de trouver les actrices pour jouer le rôle des filles jaunes.

LP et LF tentent d’attirer l’attention de LS afin qu’elle les rallument et ce durant toute la réplique suivante :

LS : Celles-ci sont fières, hautaines, sèches, elles montrent peu d’émotion, elles s’habillent avec des habits luxueux et élégants...
Je vous rebranche mais vous restez tranquilles…
LF : D’accord !
LP : Sans problème !
LS : Elles se retrouvent fréquemment dans leur club d’équitation…
LF (Elle aime beaucoup les jaunes) : Les chevaux sont leur passion…
LP (Elle n’aime pas les jaunes, elle les trouve trop coincées): D’ailleurs elles ressemblent à leur cheval…
LS : C’est à moi maintenant de choisir qui va jouer le rôle.
LF : D’accord !
LP : Sans problème !
Musique suspens, LS choisit les actrices. Les actrices sont ensuite habillées par les 3 lumières.

LS, LP, LF : Voilà !

Elles s’apprêtent à régler les lumières pour le commencement du spectacle…

LP, LF : Le spectacle peut commencer !
LS : J’ai l’impression qu’on a oublié quelque chose…
LP, LF : Mais non !
LS : On a oublié l’enfant gris !
LP, LF : Mais non ?
LS : Mais si !

Elles cherchent un enfant gris dans la salle. Musique suspens.

LF : Elle, elle fera très bien l’affaire !

Elles habillent l’enfant gris.

LP : Tu restes là car tu arrives plus loin dans le spectacle, d’accord ?
EG : D’accord.

TABLEAU 3 : Le pays riche

LS : Je reprends :
Connaissez-vous l’histoire de l’enfant gris ? Non ? Et bien mes sœurs et moi, nous allons vous la racontez…
LP : Ouvrez bien vos oreilles, écartez bien vos yeux et laissez-vous aller…
LF : Il était une fois un monde où les habitants ne connaissaient que deux couleurs.
LP : Le jaune et le rose !
LF : Un monde où les habitants étaient très riches,
LP : Et propriétaires de nombreuses choses...

Chanson des filles riches.

FJ :
Je suis remplie d’argent,
Je possède une belle île,
FR :
J’ai une belle grande villa,
Et une très belle piscine.

FJ :
Je voyage en avion,
Et bois du bon champagne,
J’ai une limousine
Avec un beau chauffeur !

FR :
Je suis remplie d’argent,
J’ai les plus beaux bijoux
Je suis la plus jolie,
Et oui tout le monde le dit !

F :
J’ai une famille unie,
Et les plus beaux bébés,
Je vis dans l’harmonie,
Avec tous mes amis !

FJ :
Je suis remplie d’argent !
Avec un beau chauffeur !

FR :
Je suis la plus jolie !
Et oui tout le monde le dit !

TABLEAU 4 : Le match de boxe

LS : Dans ce monde, il ne règne que disputes et discussions. Chacun veut imposer SA couleur…

Musique match de boxe. La chanson se chante avec en toile de fond une simulation de combat (mais tourné au rire évidemment). La fille sans couleur met un costume d’infirmière et soigne les filles blessées au fur et à mesure du combat.

LP (elle préfère les roses): D’un côté, vous avez les roses, les coquettes, les plus belles ! Allez les roses !
LF (elle préfère les jaunes): De l’autre, les jaunes, les femmes dures, les amazones ! Allez les jaunes !

Chanson des couleurs

FR :
Nous sommes des nuages captivants,
Des grenades brillantes,

FJ:
Nous sommes des soleils étincelants,
Des citrons élégants…

FR :
Nous sommes des framboises fondantes,
Des fraises affriolantes…

FJ :
Nous sommes des jonquilles exotiques,
Des bananes énergiques…

FR :
Vous êtes des frites brulées,
Des titis citronnés…

FJ :
Vous êtes des sorbets polissons,
De pauvres peaux de cochon…

FR :
Vous êtes des blondes bruyantes,
Des girafes inconscientes,

FJ :
Vous êtes des machemalows courants,
Des poupées de cire odorantes…

FR:
Vous êtes des langues de vipère,
De tristes cœurs de pierre…

FR : Et vous, des cœurs de mièvres…

FR: Poulpes clignotants…

FJ: Barbies ‘niant niant’…

FR : Tigresses hystériques…

FJ: Bébés euphoriques…

Les jaunes et les rouges finissent épuisées sur le sol.

LS : Personne n’a gagné, tout le monde a perdu.
LF : Les jaunes avaient tout de même un peu d’avantage…
LP : Les roses se sont mieux défendues…
LS : Passons au tableau suivant…

TABLEAU 5 : L’enfant gris

LS : Un jour, dans ce monde aux 2 couleurs uniques et opposées, est arrivé un enfant gris.
LP : Gris en apparence…
LS : Oui, mais ça nous leur raconterons dans la suite de l’histoire…
LF : Tu n’as encore rien compris !
LS : L’enfant gris !
EG : Quoi ?
LS, LF, LP : C’est à toi de jouer…
EG : Excusez-moi, je rêvais…

Texte de présentation de l’enfant gris (à voir avec Olivier si chanson ou pas, en avant-scène)

EG :

Si j’avais de l’argent, j’accomplirais mes rêves,
Si j’avais de l’argent, j’aurais une vie de rêve.

Si j’accomplissais mes rêves, j’aurais une meilleure vie,
Si j’accomplissais mes rêves, je construirais une famille.

Et si j’avais une famille, je vivrais en harmonie,
Si j’avais une famille, je passerais de bonnes nuits…

Si je passais de bonnes nuits, j’aurais de la gaieté,
Si je passais de bonnes nuits, Je serais en bonne santé.

LS se met à pleurer…

LF : Qu’est-ce qu’il se passe ?
LS : Cette scène elle m’émeut toujours…
LP : Calme-toi…
LS : Oui, je sais mais j’y arrive pas…
LF : On doit passer à la suite…
LS : Oui, mais quand je pleure, je ne peux plus m’arrêter…
LP : Bon, on n’a pas le choix…
LF : Non…

Elles vont chercher des lampes et la régisseuse va éclairer toutes les lumières…

LF et LP : Attention… 1, 2, 3… BAIN DE LUMIERE !

Elles allument tout en même temps et LS s’arrête de pleurer.
TABLEAU 6 : Médisances

LS : Les filles n’étant pas habituées à la couleur du gris…
LP : Elles se méfièrent de l’enfant gris…
LF : Et s’interrogèrent sur sa personne…
LP : Jusqu’à en être méchantes et médisantes…

Texte des médisantes

Texte à travailler en polyphonie, à plusieurs voix, chuchoté sur le ton de la médisance.

FJ et FR :
C’est qui celui-là ?
Qu’est-ce qu’il fait là-bas ?
Tu crois qu’il vient d’où ?
Est-ce qu’il a des poux ?
A-t-il une famille ?
Ou une maladie ?
Est-ce qu’il se sent mal ?
Pourquoi est-il tout sale ?
Veux-tu le prendre chez toi ?
Tu te moques de moi ?

L’enfant gris s’approche des filles.

Chanson de l’enfant gris

EG :
Suppose
Que je vienne d’un autre pays
Délaissé par mes parents
Et que je te demande
Just’un sourire
Just’un plaisir.

FR2 :
J’ai déjà assez d’amis et mes sourires sont comptés.

EG :
Suppose
Que je te demand’ un job
Mais que j’ne veuille pas d’argent
Et que je te demande
Just’un métier
Et à manger

FR3 :
Tu rêves, jamais je ne dépenserai de l’argent pour te nourrir ! Je préfère le garder pour mon plaisir !
EG :
Suppose
Que je n’aie rien à manger
Que je vais mourir de faim
Et que je te demande
Just’de m’aider
Just’un foyer ?

Personne ne répond…

PG : Les filles, c’est l’heure de se préparer pour le gala !

TABLEAU 7 : Le gala, première partie

Musique de show télévisé, arrivée de la présentatrice ‘pepsodent’, elle est filmée par une caméra portée par la régisseuse :

PG :
Bonjour à tous et toutes,
Vous allez bien ce matin ?
En forme les bambins ?
Bienvenue à notre grand gala de fin d’année qui récompensera la ou les filles les plus talentueuses !
A tout de suite les moustiques !

LF : Chaque année, ce gala causait de nombreux problèmes entre les filles…
LP : Qui jamais ne se mettaient d’accord…
LS : Toujours prêtes à se chamailler
LP : Même au sein d’une même couleur…

Elles s’approchent des différents couples de filles qui se chamaillent. Mais pour le moment, elles sont en position immobile. Les lumières utilisent leur lampe de poche comme baguette magique afin de mettre en route la scène, de l’arrêter, parfois de l’accélérer, ou de reculer. Parfois même de la remettre à 0, de la répéter, quand une scène à fait rire.

FJ1 (se promenant avec un faux cheval en peluche): Mon cheval blanc est plus rapide que ton cheval noir.
FJ2 : Le mien est plus speed.
FJ1 : Regarde-toi avec ta toque de cuisinière.
FJ2 : Une cuisinière vaut mieux qu’une fermière.
FJ1 : Oui mais une fermière sait monter à cheval.
FJ2 : Un cheval ou un chacal ?

FR1 : Que penses-tu de mes croquis ? Je les trouve jolis…
FJ3 : Ces imprimés sont une débilité. Des orchidées, ça demande de la subtilité…
FR1 : Tu te permets de rigoler de mes blouses imprimées, tu as vu comme tu es fringuée ? Je te conseille un oculiste.
FJ3 : Mademoiselle se prend pour une styliste, mais soyons réaliste, tu n’es pas faite pour ce métier.

F : Pourquoi t’es aussi maquillée ?
FR2 : Pour que toute l’assemblée soit à mes pieds.
F : Je préfère rester naturelle que superficielle.
FR2 : Mon maquillage embellit mon âge. Regarde-toi, tu t’habilles comme au Moyen-âge.
F : Pour moi, le plus important, c’est l’intérieur. Ma beauté, c’est mon grand cœur.

FR3 : Moi j’aime le satin. C’est doux comme le lapin.
FJ4 : Moi je n’aime pas la soie. Ca m’enlève la joie.
FR3 : Moi je te trouve moche. Sous les yeux, tu as des poches.
FJ4 : Et toi avec tes guirlandes à la taille, on dirait un sapin de paille
FR3 : Moi je me trouve très belle avec mes dentelles

FR4 : Tu ne veux pas m’aider ?
FR5 : Qu’est-ce que tu veux comploter ?
FR4 : Et si on faisait tout pour éliminer les cavalières ?
FR5 : Bonne idée que veux-tu faire ?
FR4 : Pourquoi pas couper la crinière de leur compagnon ?
FR5 : Et rajoutons des picots sur leur selle marron…
FR4 : Arrachons les boutons de leur jupon d’amazone.
FR5 : Fais le guet et préviens-moi quand elles sont dans la zone…

TABLEAU 8 : Injustice

EG :
Si j’avais de l’argent, je participerais au grand concours,
Si j’avais de l’argent, je leur montrerais quel est mon tour,
Si j’avais des billets, j’essaierais,
Si j’avais des billets, je participerais…

EG : Excusez-moi, je voudrais participer au grand gala, c’est possible ?
P : Tu n’es ni jaune, ni rose, donc tu n’es pas d’ici, pas d’étranger dans notre surprise-party !
EG : Je pourrais quand même participer !
P : De toute façon, pour participer, il faut payer !
EG : Je n’ai pas d’argent…
P : Evidemment, vu la manière dont tu es habillé !
EG : S’il vous plaît ?
P : Non.
EG : S’il vous plaît !
P : Non !

F : Excusez-moi, je vais payer !
P : C’est un étranger !
F : Si, je paie, il peut participer ?
P : Pour un étranger, c’est 3 X plus cher !
F : Alors je payerai 3X plus !
P : Ok !

EG : Merci…

TABLEAU 8 : Le gala, deuxième partie

LF : Ca y est c’est le moment du gala, c’est la scène que je préfère.
LP : Tais-toi j’écoute !

PG :
Bonjour à tous et toutes,
Vous allez bien ce matin ?
En forme les bambins ?
Bienvenue à notre grand gala de fin d’année qui récompensera la ou les filles les plus talentueuses !
Ce seront les jaunes qui débuteront la soirée…

LF : Vive les jaunes !
LP : Chuuut !

PG : Elles auront le grand honneur de présenter le premier numéro ! A vous de les motiver… Un, deux, trois,…

PG brandit une pancarte : APPLAUDIR

Applaudissez !

LF, LS, la femme sans couleur, l’enfant gris, et la régisseuse applaudissent.

NUMERO DES JAUNES (à définir avec les actrices)

LP : Ce n’était pas fameux, je trouve…
LF : Tais-toi !

PG : Merci beaucoup les jaunes. Maintenant au tour des roses…

LP : Les roses ! Les roses !

PG : Au tour des roses de ne nous montrer ce qu’elles savent faire. Une ovation pour elles…

PG brandit une pancarte : APPLAUDIR

LS, LP, la femme sans couleur, l’enfant gris, et la régisseuse applaudissent.

NUMERO DES ROSES (à définir avec les actrices)

LF : Un peu léger ce numéro…
LP : Tais-toi !

PG : Reste notre troisième numéro, ne vous en faites pas, il passera vite, il s’agit d’une surprise, une inscription de dernière minute, enfin bon, allons-y…

PG brandit une pancarte : NE PAS APPLAUDIR

NUMERO DE L’ENFANT GRIS : une chanson à définir avec Olivier

LS : C’est à ce moment que le charme se produisit. Quand il chantait, mille couleurs sortirent de la bouche de l’enfant gris, comme par enchantement… C’était tellement beau et magique. Tout le monde était étonné… Chacun voulait avoir lui aussi de si belles couleurs…

FR1 ou FR6 (si il y a) : Quel beau bleu…
FR2 : Et ce violet…
FJ5 : Vous avez vu cette teinte de brun ?
F : Quel artiste ! Quel magicien !
P : Incroyable…

Fin de la chanson, un tonnerre d’applaudissement. Tout le monde entoure l’enfant gris pour lui demander une couleur, comment il fait, comment il a appris ça, pour le féliciter…

FR3 : Tu me donnes l’orange…
FJ1 : Comment tu fais ça ?
FJ2 : Où as-tu appris à chanter ça ?
F : Bravo, tu étais fantastique !
FR4 : Donne-moi ton truc !
FR5 : Je les veux toutes, toutes les couleurs !
FJ3 : Laissez-moi lui parler !
FJ4 : Je veux passez !
FJ5 : Aïe !

EG : Ecoutez !
C’est ma mère qui m’a donné toutes ces couleurs et ce don. Si vous êtes partantes, je vous apprendrai à vivre de toutes couleurs… Mais ça demande de la patience, de l’ouverture d’esprit et aussi d’apprendre à partager…

TABLEAU 9 : La fin de l’histoire

LS est en train de pleurer.

LS : Cette histoire m’a toujours émue.
LP :Vous vous en doutez, l’enfant gris a gagné le concours.
LF : Pendant des mois, il a appris aux filles roses et jaunes à voir la vie en mille couleurs. LP : Ils répétèrent pendant des jours et des jours…
LF : Puis un jour…

Pour cette dernière partie, tout le monde a rajouté un accessoire rigolo, de couleur différente. L’important c’est que nous retrouvions le plus de couleurs possibles dans les costumes.

P : Bonjour à tous et toutes,
Vous allez bien ce matin ?
En forme les bambins ?
Bienvenue à notre grand gala de fin d’année !
Cette année pas de concours. Nous allons vous présenter un opéra de quartier, et les fonds, l’argent donné pour voir le spectacle sera versé à une association contre la pauvreté.
Attention, que le spectacle commence…

LS pleure toujours. LF et LP sont très excitées.

Chanson des mille couleurs chantée par tout le monde, y compris par les lumières, à définir avec Olivier.

TABLEAU 10 : Dernier mot de l’histoire

A l’avant-scène.

EG :
Suppose
Que je te prenne la main
Et te parle d’amitié
Et que je te demande
De m’emmener
Vas-tu bouger ?

F :
Viens…